繪本創作的構思

絞盡腦汁擠出創作靈感，這就是構思，是所有作業的開始。一般人首先應該要思考自己要創作什麼樣的作品，從試著補捉作品的印象開始。

對自己想創作的作品是否有一個概略的印象，這是一個能否順利製作的關鍵。有時間的人可以漫無計畫的邊做邊想，可是這麼一來不但無法展握時間，能不能真的完成也頗讓人懷疑。

想要有一個創作上的構想，必須要有一個作品的印象。這個印象不是一種詞語，是一種影像。

一、構思
從用途想　　　聚焦在為何創作○○的目的上
從社會層面想　以社會事件為線索找尋靈感，多看新聞蒐集相關資訊
從生活週遭　　從生活去體驗不同新事物
從科學知識　　從種種科學知識中尋找靈感




確定主題之後比較容易想點子，視不同的情形產生不同的構思。

二、設定對象

設計必須要有對象，就是說要以這個對象為目標來製作出作品來傳達訊息或語意。如果沒有木標，設計就不會存在。為此，確實進行選定對象、加以分析等等之步驟是非常重要的。

１.繪本具有哪些讀者 ？
年齡：０～３歲　　　　　　性別：男、女
　　　４～６歲
　　　小學低年級
　　　小學中年級


２.適合.在什麼的場合下閱讀？
閱讀的場所：室內、戶外


３.自己閱讀還是別人來讀？
閱讀的人數：單人、親子、團體


三、發展情節


幾種情節的發展形式


直現進行型　A（主角）依照時間順序連續發生的事　 　　　　冒險／事件
並列型　　　追蹤A與B各自的情況　　　　　　　 　 　　　　登場人物眾多的故事
地圖型　　　將複數事物面面俱到的一次呈現在同一個畫面上　像圖鑑之類的
波浪型　　　一波波強弱高低的事件連續發展　　　　　　　　故事（事件）
倒敘型　　　起初先提出結論，再說明為什麼會變成這樣　　　故事、科學書


基本型
起承轉合
起　引導部分、整個故事的入口
承　接續「起」、概略、日常的發展
轉　事件、越演越烈、高潮
合　結局、結論、餘韻、添加印象




本章學習目標：
認識繪本的創作形式，多涉獵相關繪本，
了解故事的架構與發展的行式，作為往後創作的參考依據。




（參考資料：繪本設計）